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LOS CHICOS DEL CORO

Ambientada en Francia, años duros de posguerra, unos chicos internados en un centro viven en un ambiente represivo y autoritario, en el que la respuesta a los comportamientos considerados inadecuados siempre es el castigo, no se reflexiona ni se razona, se impone y por lo tanto no cambian sus actitudes sino que por el contrario se rebelan.

El director del internado actúa según el paradigma racional-tecnológico, acción-reacción, sólo cuentan los resultados, respaldado por el claustro de profesores que aunque no comparten su postura de la enseñanza no se atreven a enfrentarse por miedo a ser represaliados.

Todo cambia cuando llega el profesor-vigilante Mathieu, que estaría más cerca del paradigma interpretativo-simbólico y del socio-crítico, para él las metodologías que utilizan en el centro no son adecuadas y a diferencia de sus compañeros toma una actitud activa y decide aplicar sus ideas, escucha a los niños, razona con ellos, les hace sentirse personas individuales e importantes, consigue subir su autoestima y motivarles mediante la organización de un coro, les enseña a trabajar en equipo, a amar la música y a autovalorarse. De esta forma cambia la convivencia en el centro y mejoran los comportamientos del alumnado que al sentirse valorado y tenido en cuenta responde positivamente.

Maravillosa película, estupenda música y destacar la importancia que en el mundo educativo tienen los afectos, los valores y el respeto.

LA LENGUA DE LAS MARIPOSAS 

Esta película, que se sitúa en unas coordenadas espacio-temporales bastante interesantes como son Galicia y la España pre-franquista de 1936, narra una historia sobre un maestro innovador y adelantado a su tiempo, pero a su vez trata de otros temas como la amistad, la historia, la escuela, el miedo y sobre la crueldad del comportamiento humano.

Este maestro al que situaría en el paradigma interpretativo-simbólico, sorprende a un alumno que por circunstancias se escolariza un poco tarde y que tenía malas expectativas respecto a la escuela y los maestros, llegando a convertirse para él en un modelo a imitar. Entre sus actuaciones destacar el trabajo de los valores, las salidas al entorno para el “trabajo in situ” de temas relacionados con la naturaleza así como profundas reflexiones acerca de temas trascendentales como la vida y la muerte.

Por desgracia, su responsabilidad e implicación en la sociedad en la que vivía así como su ideología política, con la que suponía de acuerdo a la mayoría de sus vecinos, terminan por jugarle una mala pasada y enviarle al fusilamiento.

Destacar de esta excelente película su contenido pedagógico e histórico y la interpretación del extraordinario Fernando Fernán Gómez, me quedo con la expresión de su rostro al ver a su alumno tirándole piedras cuando se dirigía al fusilamiento.

EL FLORIDO PENSIL

Película recreada en la postguerra española, muestra una sociedad característica de una dictadura vista por los ojos de los niños.

Critica el sistema educativo del momento en el que se controlaba todo: las ideas, los contenidos (sólo se estudiaba aquello que el régimen permitía), lo religioso ocupaba un lugar muy destacado llegando a inculcarse en el alumnado que la católica, religión oficial, era la única verdadera. Educación totalmente manipuladora y autoritaria que quería formar a unos niños sin sentido crítico ni raciocinio, todo eran imposiciones y aprendizaje memorístico y repetitivo, el docente cuya actuación considero que hay que situar dentro del paradigma racional-tecnológico, impartía clases magistrales en un aula en la que sólo había alumnado de un sexo.

Me parece interesante en el sentido de que muestra cómo era la realidad social y educativa de España en los años cincuenta, pero se hace un poco larga porque transcurre muy lentamente.